Mio figlio non è un alunno di serie B!

Ultima modifica 19 Dicembre 2015

Tempo fa vi avevo anticipato che era finalmente stato firmato l’accordo fra CARE e MIUR per l’applicazione delle buone prassi  per favorire un inserimento positivo dei bambini adottati all’interno della scuola.

È un testo di poco più di una trentina di pagine che ogni genitore adottivo dovrebbe quantomeno conoscere, se non imparare a memoria, perché è attraverso questo strumento che possiamo far valere i diritti spesso calpestati dei nostri figli. Il testo dell’accordo è suddiviso in 3 aree che toccano i vari ambiti dell’ambiente scolastico rispetto al bambino adottivo.

La prima parte è quella dedicata alla cosiddetta “area delle criticità”:

• Difficoltà di apprendimento
• Difficoltà psico-emotive .
• Scolarizzazione nei paesi d’origine
• Bambini segnalati con bisogni speciali o particolari
• Età presunta
• Preadolescenza e adolescenza
• Italiano come L2
• Identità etnica

In questa serie di specifiche si vanno a toccare tutte le probabili/possibili difficoltà che un minore adottivo può incontrare nella sua carriera scolastica con gli adeguati chiarimenti rispetto le problematiche che questi bambini potrebbero portare all’interno della classe.

Sono cose che per noi genitori adottivi sono ormai scontate e conosciute ma che possono essere completamente ignorate, anche se non dovrebbe perché mi aspetto che un docente si informi riguardo alle situazioni problematiche che si ritrova in classe, dal corpo insegnanti che magari si approccia alla situazione adottiva per la prima volta.

Io stessa, quando le ho lette, mi sono ritrovata a dire: “ecco, mio figlio è così” tanto la descrizione si calzava alla situazione specie nei punti in cui si parla di difficoltà di apprendimento e difficoltà psico-emotive o ancora quando si spiega che le complessità aumentano nel momento della preadolescenza-adolescenza fino al considerare l’enorme fatica che fanno questi bambini per acquisire un italiano più astratto quello cioè necessario per l’apprendimento scolastico avanzato (le cosiddette “cognitive/academic linguistic abilities”).

La seconda parte tocca le prassi consigliate per tutti gli aspetti tecnico-burocratici che si devono affrontare al momento dell’ingresso del minore adottivo a scuola.

• Iscrizione
• Documentazione
• Scelta della classe di inserimento
• Prima accoglienza
• L’insegnante referente
• Adozioni internazionali: il passaggio dalla Lingua1 alla Lingua2
• Continuità
• Continuità nel percorso scolastico
• Continuità con le risorse del territorio

Una vera e propria guida sia per i genitori che si ritrovano al primo approccio con la scuola che per la scuola stessa che necessita di informazioni adeguate e regole elastiche al fine di inserire questi bambini in maniera adeguata.

Di grande importanza a mio avviso è l’inserimento dell’insegnante referente, docente formato sulle tematiche dell’adozione, figura che accompagna genitori e scuola nel percorso scolastico e che permette quel collegamento continuo e adeguato fra famiglia e docenti e che dovrebbe accompagnare e monitorare la situazione dei ragazzi adottati anche nei vari passaggi fra un ciclo scolastico e l’altro facendo in modo che, durante l’intero percorso, non venga persa di vista la peculiare condizione dell’adozione che dura l’intera vita e che quindi va sempre tenuta in considerazione.

La terza parte è dedicata ai vari ruoli delle varie figure coinvolte: gli USR , i dirigenti scolastici, gli insegnanti referenti d’istituto, i docenti, le famiglie e infine il MIUR e quali compiti essi devono svolgere affinché l’ambiente scolastico sia un ambiente efficace anche per questi ragazzi.

Sono buone prassi, indicazioni utili che aiutano nella comprensione e nella gestione degli alunni adottivi, che da una parte facilitano il loro ingresso e la loro permanenza all’interno della scuola e dall’altra permette agli insegnanti di ottimizzare il rapporto con questi ragazzi, non sempre di facile gestione all’interno di una classe numerosa, al fine di creare un buon clima per tutta la classe e riuscire a lavorare in maniera efficace.

Credo che ogni genitore adottivo dovrebbe averne a portata di mano una copia  quando si approccia alla scuola sia per capire quali sono i diritti dei loro figli sia per informare la scuola che magari è poco preparata sull’argomento.

Ci sono voluti anni per prepararlo e farlo approvare, adesso tocca a noi genitori sensibilizzare le scuole con calma e tenacia perché ogni cambiamento è faticoso da mettere in atto e non bisogna demoralizzarsi anche se spesso si ha la sensazione di combattere contro i mulini a vento.

Fate valere i diritti dei vostri figli, non sono figli di un Dio minore, non sono bambini di serie B, sono bambini e come tutti i bambini hanno il diritto di imparare ed essere accettati per come sono ed a prescindere dalla storia che si portano dentro.

Elisabetta Dal Piaz